Bienvenidos a ANDEP: Asociación de Jardines Infantiles y Colegios en Colombia

La pandemia derivada de la COVID-19 nos presentó la oportunidad y el desafío de repensar el horizonte educativo a diversos niveles, entre ellos, la formación del SER. Ahora más que nunca es evidente la necesidad de dar un tiempo y un espacio para transitar por las emociones y experiencias vividas durante la pandemia.

La principal lección que nos ha dejado la crisis que hemos sufrido y seguimos viviendo es que lo esencia se hizo visible por que la adversidad nos abrió los ojos del "corazón" en palabras de la dimensión emocional y ciudadana de la educación.

Para el Ministerio de Educación Nacional, tal como se refiere en el Decreto 1421 de 2017, se concibe a un estudiante con discapacidad como:

(...) persona vinculada al sistema educativo en constante desarrollo y transformación, con limitaciones en los aspectos físico, mental, intelectual o sensorial que, al interactuar con diversas barreras (actitudinales, derivadas de falsas creencias, por desconocimiento, institucionales, de infraestructura, entre otras), pueden impedir su aprendizaje y participación plena y efectiva en la sociedad, atendiendo a los principios de equidad de oportunidades e igualdad de condiciones.

De acuerdo con la Ley 1620 de 2013, los colegios deben implementar acciones que permitan asistir al estudiante, al padre, madre de familia o al acudiente, o al educador de manera inmediata, pertinente, ética, e integral cuando se presente un caso de violencia o acoso escolar o de comportamientos que vulneren los derechos humanos, sexuales y reproductivos. Lo anterior se debe realizar de acuerdo con los protocolos de atención integral que establece la “Ruta de Atención Integral” y en el marco de las competencias y responsabilidades de las entidades que conforman el Sistema Nacional de Convivencia Escolar.

En cumplimiento de las funciones de orientación, coordinación y control de las disposiciones normativas del sector educativo y el deber de protección y garantía de los derechos de la niñez, adolescencia y juventud colombiana, consagrados en la Constitución Política de Colombia y en el código de infancia y adolescencia, Ley 1098 de 2006, realizamos un llamado especial a las entidades territoriales certificadas en educación, al personal administrativo, docente, de orientación y directivo docente de las Instituciones Educativas oficiales y no oficiales, para la adopción de medidas integrales y efectivas hacia la promoción, la prevención de la vulneración y la protección, garantía y atención de los derechos de los niños, niñas y adolescentes. Para ello se formulan las siguientes orientaciones:

Respetadas Directivas Jardines Privados y/o Asociaciones de Educación Inicial

La Secretaria Distrital de Integración Social, a través de la Subdirección para la Infancia, ha dispuesto un curso exclusivo para jardines privados mensualmente con el propósito de que todas las instituciones cuenten con la cualificación según lo menciona el Estándar Básico. "Promoción, protección, apoyo y defensa de la lactancia materna. El jardín infantil cuenta con talento humano cualificado en la promoción, protección, apoyo y defensa de la lactancia materna", del Componente Talento Humano.

Por favor tenga presente las modalidades para postularse a la cualificación:

1. Presencial: Este curso lo pueden tomar personas que nunca hayan hecho el curso anteriormente con el equipo de lactancia de la subdirección para la infancia.
2. Plataforma Moodle asincrónico:   Este curso solo lo pueden tomar personas que ya hayan hecho el curso anteriormente con el equipo de lactancia de la subdirección para la infancia.
3. Sincrónico: Este curso lo pueden tomar personas que nunca hayan hecho el curso anteriormente con el equipo de lactancia de la subdirección para la infancia.

Este sábado 22 de enero a las 10:00 a. m. los invitamos a la primera conferencia del Cerebro Creativo, V versión de la iniciativa Cerebro y aprendizajes. Esta serie fue concebida especialmente para una comunidad de la que ustedes hacen parte y que tiene el interés común de reflexionar alrededor de cómo funciona y aprende el cerebro. 

Esta charla es importante por dos razones:  la primeria, porque lanza nuestra serie Cerebro Creativo; y la segunda porque se lanzará el llamado internacional: Global Call for Creative Ideas apoyado por la UNESCO World Creativity Initiative, en el que cualquier persona de cualquier lugar del mundo y disciplina puede participar. Cada charla de la serie ha sido diseñada para apoyar el desarrollo de las ideas creativas de los participantes en donde podrán hacer preguntas en vivo.

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La experiencia reciente del sector de educación con respecto al cumplimiento de su responsabilidad social, ha estado marcada por el reto de garantizar el servicio, en medio de procesos inusuales – resultantes de la atención a las medidas tomadas por el orden nacional y territorial para hacer frente a la emergencia sanitaria por COVID-19 –.

Lo anterior llevó a la comunidad educativa a transitar en un corto periodo de la presencialidad en el escenario institucional (inicios del 2020) a la interacción remota entre estudiantes y docentes desde sus hogares, mediada por diferentes recursos y materiales (marzo 2020); del trabajo académico en casa a la alternancia permitiendo mediaciones en casa y en las instituciones (posibilidad abierta desde junio 2020), y a partir del 2021 el retorno gradual y progresivo para asumir la presencialidad plena.

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Teniendo en cuenta que el Ministerio de Educación Nacional (MEN) informó “que a partir de hoy 16 de noviembre de 2021 los sistemas de información afectados por el incidente que se presentó en el data center externo del MEN (SIMAT, SIPI, SIMPADE, SINEB y NEC-DOCENTE) han sido restablecidos, luego de que el operador externo contratado para administrar la infraestructura tecnológica del Ministerio de Educación Nacional ejecutara varias actividades que fueron necesarias para lograr dejar los sistemas de nuevo en producción. (...)”, compartimos el cronograma de actividades definitivo del proceso de auditoría MEN 2021, en especial aquellas relacionadas con las actividades 4 y 5 relacionadas en la fase 1, tal y como se señala a continuación: